| potentiale | idiografisk | tværfaglige teams | aktivt valg | netværk | tematisere | "tacit knowledge" | ||||||||
| horisont | kulturel integration | refleksionsrum | kreativ agent | reorganisering | perspektiv | innovative processer | ||||||||
| forandringsagent | pædagogiske frontløbere | initiativ | forventningsafstemning | strukturanalyse | kompatible | milepæle | ||||||||
| implementere | gruppeproces | social kapital | dynamik | bløde værdier | ressourcestærke | idegenerering | ||||||||
| dynamisk organisering | kerneværdier | nye synergier | rummelighed | iværksættelse | inklusion | læringsstile | ||||||||
| virtualisering | stimulere | konceptudvikling | kontekstualisering | feedback | evaluering | referenceramme | ||||||||
| få forståelse for | facilitere | inklusionsevne | appreciative inquiry | anerkendende ledelse | læringscoaches | kernekompetencer | ||||||||
| summativ evaluering | visualisering | anerkendende tilgang | tematisere | basis | workshop | kontekst | ||||||||
| hermeneutisk tilgang | relationer | social kapital | divergerende stadier | feedback | scenarie | læringscoaches | ||||||||
| omstillingsparat | horisont | anerkendende ledelse | innovative processer | for-forståelse | passioneret | facilitere | ||||||||
| læringsstile | rummelighed | pædagogiske frontløbere | asymmetrisk social arv | kerneværdier | kreativt potentiale | inklusionsevne | ||||||||
| netværke | meningsrum | latente handlingsmønstre | kulturel integration | dannelse | synergieffekter | referenceramme | ||||||||
| få forståelse for | nye synergier | organisatoriske | gruppedynamik | sindstilstand | infrastruktur | strukturanalyse | ||||||||
| kriterier | social innovation | perspektiv | iværksættelse | forventningsafstemning | kompatible | kernekompetencer | ||||||||
| ildsjæle | italesætte | horisont | scenarie | samarbejdslæring | kernekompetencer | kreativ agent | ||||||||
| værdigrundlag | inklusionsevne | iværksættelse | gruppeproces | dynamik | kommunikativ | metarefleksiv | ||||||||
| koordinere | omstillingsparat | udviklende praksisfællesskab | appreciative inquiry | dynamisk strategi | anerkendende ledelse | pædagogiske frontløbere | ||||||||
| nomotetisk | referenceramme | innovativ | socialt interagerende individer | eklektisk | delelementer | potentiale | ||||||||
| netværke | forandringsagent | læringsstile | Hermeneutisk tilgang | kreativt potentiale | latente handlingsmønstre | kontekst | ||||||||
| aktivt valg | virtualisering | reorganisering | organisatoriske | tværfaglige teams | brugerdrevet innovation | værdibaseret ledelse | ||||||||
| "tacit knowledge" | milepæle | stimulere | anerkendende tilgang | værdier | ressourcestærke | klare indikatorer | ||||||||
| relationer | inklusionsevne | innovative processer | summativ evaluering | læringscoaches | visualisering | udviklende praksisfællesskab | ||||||||
| eklektisk | værdigrundlag | kreativt potentiale | milepæle | koordinere | omstillingsparat | italesætte | ||||||||
| referenceramme | hermeneutisk | asymmetrisk social arv | social innovation | dynamik | forandringsagent | kriterier | ||||||||
| aktivt valg | Hermeneutisk tilgang | social kapital | tværfaglige teams | facilitere | gruppedynamik | dynamisk strategi | ||||||||
| tematisere | ildsjæle | holistisk | socialt interagerende individer | horisont | bløde værdier | idegenerering | ||||||||
| pædagogiske frontløbere | appreciative inquiry | netværk | initiativ | kerneværdier | dynamisk organisering | sindstilstand | ||||||||
| virtuel leder | feedback | kreativ agent | forventningsafstemning | workshop | formidling | kontekstualisering | ||||||||
| strukturel | reorganisering | pædagogiske frontløbere | dannelse | ressourcestærke | delelementer | omstillingsparat | ||||||||
| værdigrundlag | kerneværdier | "tacit knowledge" | appreciative inquiry | konceptudvikling | tværfaglige teams | evaluering | ||||||||
| anerkendende tilgang | virtualisering | koordinere | klare indikatorer | kreativ agent | undersøgelsesfase | inklusion | ||||||||
| for-forståelse | brugerdrevet innovation | innovativ | divergerende stadier | refleksionsrum | ildsjæle | idiografisk | ||||||||
| rummelighed | kulturel integration | projektære | gruppedynamik | Hermeneutisk tilgang | workshop | latente handlingsmønstre | ||||||||
| hermeneutisk | perspektiv | sindstilstand | holistisk | potentiale | virtuel leder | få forståelse for | ||||||||
| referenceramme | kompetenceafklaring | tematisere | asymmetrisk social arv | kontekst | metarefleksiv | scenarie | ||||||||
| socialt interagerende individer | stimulere | synergi | milepæle | kommunikativ | "tacit knowledge" | koordinere | ||||||||
| værdier | ressourcestærke | klare indikatorer | initiativ | horisont | værdibaseret ledelse | idiografisk | ||||||||
| samarbejdslæring | læringsstile | kreativt potentiale | gruppedynamik | visioner | iværksættelse | latente handlingsmønstre | ||||||||
| hermeneutisk tilgang | innovativ | kerneværdier | bilateral | reorganisering | forandringsagent | human acceptskabelse | ||||||||
| helhedsforståelse | rummelighed | kulturel integration | tværfaglige teams | workshop | refleksionsrum | formidling | ||||||||
| facilitere | perspektiv | kontekstualisering | tematisere | nomotetisk | dynamisk strategi | brugerdrevet innovation | ||||||||
| kriterier | kreativ agent | undersøgelsesfase | forventningsafstemning | inklusion | få forståelse for | innovative processer | ||||||||